يُعد كتاب النظرية البنائية الاجتماعية وتطبيقاتها في التدريس من الكتب التربوية التي تتناول النظرية البنائية الاجتماعية وتطبيقاتها في مجال التدريس، مع التركيز على المفاهيم والمبادئ التي تقوم عليها، وعلاقتها بالتفكير، ثم الانتقال إلى نموذج تطبيقي يمكن توظيفه في العملية التعليمية التعلمية.
 |
| غلاف كتاب النظرية البنائية الاجتماعية وتطبيقاتها في التدريس، تأليف د. زيد سليمان العدوان ود. أحمد عيسى داود، الصادر عن مركز ديبونو لتعليم التفكير سنة 2016. |
ويقدم الكتاب معالجة تجمع بين الجانب النظري والجانب التطبيقي، إذ لا يقتصر على التعريف بالنظرية البنائية الاجتماعية ومفاهيمها الأساسية، بل يتناول كذلك النموذج التوليدي البنائي ومراحله وأدوار المعلم والمتعلم فيه، قبل أن يقدم مجموعة من الدروس التطبيقية المبنية على هذا النموذج.
معلومات عن كتاب النظرية البنائية الاجتماعية وتطبيقاتها في التدريس
عنوان الكتاب: النظرية البنائية الاجتماعية وتطبيقاتها في التدريس
المؤلفان:
- د. زيد سليمان العدوان، أستاذ المناهج وأساليب التدريس المشارك.
- د. أحمد عيسى داود، أستاذ المناهج وأساليب التدريس المساعد.
الناشر: مركز ديبونو لتعليم التفكير
سنة النشر: 2016
اللغة: العربية
المجال: علوم التربية، المناهج وطرائق التدريس، النظريات التربوية.
نبذة عن الكتاب
ينطلق الكتاب من أهمية التدريس باعتباره من القضايا الأساسية في المجال التربوي، ومن الحاجة إلى تطوير الممارسات الصفية بما ينسجم مع فهم طبيعة الإنسان بوصفه كائنًا يتعلم ويفكر.
وتشير مقدمة الكتاب إلى التحولات التي عرفها التفكير في التعلم والتعليم، والحاجة إلى مداخل تربوية جديدة تساعد على تطوير قدرات المتعلمين ومهارات التفكير لديهم، مع التأكيد على أهمية الممارسة والعمل والتعاون داخل البيئة المدرسية.
وفي هذا السياق، يقدم المؤلفان النظرية البنائية الاجتماعية باعتبارها من النظريات التي غيرت زاوية النظر إلى عملية التعلم، من خلال الاهتمام بالعوامل الداخلية المؤثرة في التعلم، إلى جانب الدور الذي تؤديه البيئة الاجتماعية والتفاعل في بناء المعرفة.
كما يوضح الكتاب أن هدفه لا يقتصر على الجانب النظري، بل يمتد إلى تطبيقات عملية، خصوصًا من خلال النموذج التوليدي البنائي والدروس التطبيقية المبنية عليه.
محتويات كتاب النظرية البنائية الاجتماعية وتطبيقاتها في التدريس
الفصل الأول: النظرية في التدريس
يقدم الفصل الأول مدخلًا إلى مفهوم النظرية في التدريس، ويتناول تعريف النظرية ووظائفها، ومراحل تطورها، ومعايير وخصائص النظرية في التدريس.
ويتضمن الفصل ثلاثة أنواع من الخصائص:
- الخصائص النظرية.
- الخصائص الإمبريقية.
- الخصائص الإرشادية/التوجيهية أو التوصيفية.
كما يتناول الفرق بين نظرية التدريس ونظرية التعلم.
الفصل الثاني: النظرية البنائية في التدريس
ينتقل الكتاب في الفصل الثاني إلى النظرية البنائية، فيتناول تعريفها ونشأتها وجذورها التاريخية عند فلاسفة الغرب وعند المسلمين.
كما يعرض:
- مرتكزات النظرية البنائية.
- مبادئ النظرية البنائية وافتراضاتها.
- دور المعلم في التعليم البنائي.
- دور المتعلم في التعليم البنائي.
- دور البيئة الصفية في التعليم البنائي.
- التقويم في التعليم البنائي.
- إيجابيات وسلبيات النظرية البنائية في التدريس.
- الفرق بين التعليم الاعتيادي والتعليم البنائي.
ويشكل هذا الفصل أساسًا مهمًا لفهم الانتقال من التصور البنائي العام إلى التصور الاجتماعي البنائي الذي يناقشه الكتاب في الفصل الموالي.
الفصل الثالث: النظرية البنائية الاجتماعية
يخصص الكتاب الفصل الثالث للنظرية البنائية الاجتماعية، حيث يتناول تعريفها وجوهرها، إضافة إلى مجموعة من المفاهيم الرئيسية المرتبطة بها.
ومن أبرز المفاهيم التي يعرضها الفصل:
- اللغة.
- البيئة الاجتماعية.
- التفاوض.
- حيز النمو الممكن.
- منطقة النمو القريبة المركزية أو النمو الوشيك.
كما يتناول ديناميكية حدود منطقة النمو القريبة المركزية ومراحلها، ومميزات الفهم الموسع لها، والعوامل الأساسية المؤثرة فيها، ومن بينها طبيعة التفاعل الاجتماعي للتعلم، ودور الأدوات النفسية والفنية، ودور التفاعلات الاجتماعية كوسيط لتفكير المتعلم، والدور المتبادل بين المفاهيم اليومية والمفاهيم العلمية.
ويختتم الفصل بعرض مبادئ النظرية البنائية الاجتماعية.
الفصل الرابع: النظرية البنائية الاجتماعية والتفكير
يربط الفصل الرابع بين النظرية البنائية الاجتماعية وموضوع التفكير، حيث يبدأ بتعريف التفكير من عدة زوايا، فيتناوله بمعناه العام، وباعتباره سلوكًا، وباعتباره عملية، إضافة إلى العلاقة بين التفكير والذاكرة.
ثم يعرض مستويات التفكير، ومنها:
- المستوى الحسي.
- المستوى التصويري.
- التفكير المجرد.
- التفكير بالقواعد والمبادئ.
كما يتناول الخصائص الفردية المميزة للتفكير، مثل:
- الأصالة.
- المرونة.
- السرعة أو الطلاقة.
وينتقل بعد ذلك إلى مهارات التفكير، ومنها المعرفة والفهم والتطبيق والتحليل والتركيب والتقويم.
ولا يتوقف الفصل عند تحديد مهارات التفكير، بل يتناول كذلك تعليم التفكير في المنهاج، وبرامج تعليم مهارات التفكير، واستراتيجيات تعليمها، مع عرض أسلوبي الدمج والفصل، كما يتضمن الفصل برنامج كورت (Cort) لتعليم مهارات التفكير، وبرنامج القبعات الست في التفكير، مع بيان أهمية استراتيجية قبعات التفكير الست.
الفصل الخامس: تطبيقات النظرية البنائية الاجتماعية في التدريس
يمثل هذا الفصل الجانب التطبيقي الأبرز في الكتاب، إذ يتناول النموذج التوليدي البنائي وتطبيقاته في التدريس.
ويبدأ بتعريف النموذج وأهداف استخدامه، ثم يعرض عناصره وعملياته، ومن بينها:
- تصورات المعرفة والخبرة.
- الدافعية.
- الانتباه.
- التوليد.
كما يشرح مراحل النموذج التوليدي البنائي، وهي:
مرحلة التمهيد.
مرحلة التركيز.
مرحلة التحدي.
مرحلة التطبيق.
ثم يتناول ملامح النموذج، وسِمات المعلم فيه، ودور المعلم في التدريس باستخدامه، ودور المتعلم، إضافة إلى مميزات النموذج وأوجه القصور فيه.
الفصل السادس: دروس تطبيقية في النموذج التوليدي البنائي
يخصص المؤلفان الفصل السادس للتطبيق العملي، حيث يتناول الأسس الفلسفية للدروس التطبيقية، ومراحل نموذج التعلم التوليدي البنائي، والتوجيهات العامة للمعلم، والنتاجات التعليمية، والتوزيع الزمني لتدريس موضوعات الدروس، ومصادر التعلم.
كما يقدم الفصل نماذج لإعداد الدروس في ضوء مراحل النموذج التوليدي البنائي:
- مرحلة التمهيد.
- مرحلة التركيز.
- مرحلة التحدي.
- مرحلة التطبيق.
ويضم الفصل مجموعة من الدروس التطبيقية، منها:
الدرس الأول: الحدائق العامة ومكتبات الأطفال.
الدرس الثاني: مراكز الأمومة والطفولة (المطاعيم).
الدرس الثالث: المؤسسة الاستهلاكية (المدنية والعسكرية).
الدرس الرابع: مياه الشرب.
الدرس الخامس: الكهرباء.
الدرس السادس: الثورة العربية الكبرى.
الدرس السابع: نظام الحكم في وطني.
الدرس الثامن: الصندوق الأردني الهاشمي للتنمية البشرية.
المصطلحات والمراجع
إلى جانب الفصول الستة، يضم الكتاب قسمًا خاصًا بالمصطلحات، ثم قسم المراجع الذي يتضمن مراجع عربية ومراجع أجنبية، مما يجعله أكثر فائدة للباحثين والطلبة والمهتمين بمجال المناهج وطرائق التدريس والنظريات التربوية.
أهمية الكتاب للمدرسين وطلبة علوم التربية
تنبع أهمية الكتاب من جمعه بين التأصيل النظري والتطبيق العملي؛ فهو يقدم مدخلًا إلى النظريات البنائية والبنائية الاجتماعية، ثم ينتقل إلى التفكير ومهاراته واستراتيجيات تعليمه، قبل تقديم نموذج تطبيقي ودروس عملية.
ولهذا يمكن أن يكون الكتاب مفيدًا خصوصًا للمدرسين، وطلبة كليات التربية، والباحثين في علوم التربية والمناهج وطرائق التدريس، وكل من يهتم بتوظيف النظريات التربوية في الممارسة الصفية.
كما أن الفصلين الخامس والسادس يقدمان قيمة تطبيقية واضحة، من خلال التعريف بالنموذج التوليدي البنائي ثم تقديم دروس تطبيقية معدة في ضوئه.
تحميل كتاب النظرية البنائية الاجتماعية وتطبيقاتها في التدريس PDF
يمكن للمهتمين بمجال النظرية البنائية الاجتماعية وطرائق التدريس تحميل الكتاب والاستفادة من محتواه النظري والتطبيقي، بما في ذلك المفاهيم الأساسية للنظرية، ومهارات التفكير، والنموذج التوليدي البنائي، والدروس التطبيقية.
خاتمة
يقدم كتاب النظرية البنائية الاجتماعية وتطبيقاتها في التدريس تصورًا يجمع بين دراسة النظرية وتطبيقاتها التربوية، حيث يبدأ بتوضيح مفهوم النظرية في التدريس والنظرية البنائية، ثم يتعمق في النظرية البنائية الاجتماعية ومفاهيمها ومبادئها، قبل الانتقال إلى علاقتها بالتفكير ومهاراته واستراتيجيات تعليمه.
ويتميز الكتاب بانتقاله من الجانب النظري إلى الجانب التطبيقي من خلال النموذج التوليدي البنائي والدروس التطبيقية التي خصص لها المؤلفان فصلًا كاملًا، مما يجعله مرجعًا مفيدًا للمهتمين بالنظريات التربوية وتطبيقاتها داخل الفصل الدراسي.
