البداغوجيا في التعليم: أنواعها وأهميتها في تحسين التعلم وتطوير أداء المتعلمين

مقدمة

البداغوجيا (أو البيداغوجيا) هي الإطار النظري والعملي الذي ينظم عملية التدريس والتعلم، ويهدف إلى تحقيق تعلم فعّال، متكامل، وذو معنى. تعود جذورها إلى الكلمة اليونانية "paidagogos" وتعني فن تربية الأطفال، لكنها تطورت لتشمل كل ما يرتبط بأساليب التعلم والتعليم وتفاعل المعلم مع المتعلم.

مفهوم البداغوجيا

البداغوجيا تُعنى بفن وعلم التعليم، وتهدف إلى بناء علاقة متوازنة بين المعلم والمتعلم من خلال استخدام استراتيجيات متنوعة تناسب الأهداف، والمحتوى، والفروقات الفردية بين المتعلمين.

عناصر البداغوجيا الأساسية

أنواع البداغوجيات في التعليم

تعددت المداخل البيداغوجية في العقود الأخيرة، وتنوعت بحسب التوجهات التربوية والاحتياجات التعليمية. إليك أبرز أنواع البداغوجيات المستخدمة في المدارس الحديثة، مع شرح مبسط لكل منها:

بيداغوجيا حل المشكلات

أصبحت حاليا من البيداغوجيات الأكثر اعتمادا في الأنظمة التربوية، نظرا لاستنادها على النتائج السيكومعرفية للمدرسة البنائية، ولمراهنتها على استهداف بناء الكفايات لدى المتعلم، من خلال تركيزها على اعتماد خطوات منهجية ديداكتيكية وبيداغوجية دقيقة وهادفة، مثل التخطيط المحكم للسيرورة الاكتسابية باعتماد وضعيات تعليمية تعلمية دقيقة، والانتقاء المضبوط للأهداف واختيار المضامين بمنطق الموارد، وتحديد الوسائل التعليمية وجعل الأنشطة التربوية للتعليمو التعلم أكثر دينامية من حيث التفاعل والتواصل بين المدرس والمتعلم وكذا الارساء المهيكل لآليات التقويم والدعم.

تعتمد بيداغوجيا حل المشكلات الوضعية المشكلة وسيلة للتعلم ومنهجية في التدريس واستراتيجية تقوم على مشاركة المتعلمين لبناء المعرفة، وهي تتميز بالدينامية من خلال وضع المتعلم في قلب المشكل، أمام حواجز بغاية تجاوزها، منطلقا من إثارة تساؤلات وصلا إلى زعزعة التمثلا. ويعرف فيليب ميريو الوضعية المشكلة بأنها: "تقترح على الفرد مهمة معينة، لا يمكن انجازها إلا بعد حصول تعلم محدد، هذا التعلم يشكل هدفا حقيقيا للوضعية المشكلة..."

بيداغوجيا المشروع

تتبنى هذه البيداغوجيا المشروع استراتيجية التعلم، قوامها انجاز مشاريع تربوية فردية أو جماعية ذات علاقة بالمنهاج الدراسي، ويتم ذلك عبر منطق تعاقدي أساسه انخراط المتعلمين في الإنجاز، في ظل حضور عدة مبادئ مؤطرة، كالحرية والاستقلالية والمسؤولية والتوافق، وهي تتعامل مع المتعلم كعنصر فاعل في بناء المعرفة، ومع المدرس كموجه ومشرف، إذ يقتصر دوره على مرافقة المتعلمين ومساعدتهم على اختيار المشروع وإنجازه، وعلى تنظيم العمل وتوجيههم خلال البحث عن المعلومات التي يحتاجونها، ومساعدتهم على التقويم الذاتي لأدائهم خلال مختلف مراحل المشروع.

باختصار تقوم على إشراك المتعلم في تنفيذ مشروع تطبيقي أو جماعي، يدمج المعارف المكتسبة ويوظفها في معالجة مشكلات أو قضايا من الواقع. تعزز هذه البيداغوجيا روح المبادرة، والعمل التعاوني، وتحمّل المسؤولية، والتعلم الذاتي.

بيداغوجيا الخطأ

تنظر إلى الخطأ باعتباره فرصة تعليمية ثمينة، وليس عائقًا. فهي تشجع المتعلم على ارتكاب الأخطاء وتشخيصها وتحديد أنواعها ومصادرها وتبيان طرائق معالجتها، مما يعزز التفكير النقدي وإعادة بناء المعرفة. المعلم هنا يلعب دور الموجه الذي يساعد المتعلم على تجاوز العثرات. الوضعيات الدديداكتيكية تعد وتنظم في ضوء المسار الذي يقطعه المتعلم لاكتساب المعرفة أو بنائها من خلال بحثه، وما يمكن أن يتخلل هذا البحث من أخطاء، وهو كذلك استراتيجية للتعلم لأنه يعتبر الخطأ أمرا طبيعيا وإيجابيا يترجم سعي المتعلم للوصول إلى المعرفة.

بيداغوجيا اللعب

تستهدف هذه ابيداغوجيا التعلم بواسطة اللعب، فهو ليس غاية في ذاته يلتجئ إليه المدرس لاقتصاد المجهود فقط، بل هو سيناريو بيداغوجي مبني على بحث ودراسة وتحليل للعملية التعليمية التعلمية، ويستهدف تنمية قيم ومهارات أو ذكاءات، بالإضافة إلى تنمية التنافس الايجابي والقبول باحترام القوانين والقواعد وتنمية شخصية متسامحة مع الذات والغير هذا فضلا عن تنمية مهارات حسحركية ومهارات مرتبطة بالملاحظة والذكاء بمختلف أنواعه.

البيداغوجيا التعاقدية

تعتبر من الاتجاهات الحديثة في مجال التربية والتعليم، وهي تهدف إلى طرح بدائل تربوية للعقاب بكافة أنواعه وإيجاد حلول للمشكلات الصفية التي يصادفها المدرسون في فصولهم الدراسية، للحد من تزايد العنف المدرسي.

تعتمد هذه البداغوجيا الاطار التعاقدي بين المدرس والمتعلمين، على أساس الإطار التعاقدي بين المدرس والمتعلمين، على أساس التفاوض حول متطلبات التعلم وواجبات كل طرف وحقوقه، فهي تقوم على تنظيم للممارسات الفصلية عن طريق اتفاق متفاوض بشأنه بين المدرس والمتعلمين، يتبادلون بموجبه الاعتراف فيما بينهم قصد تحقيق مشاريع معينة، تسهم في تطوير الممارسة التربوية من جهة، وتوطيد العلاقة الوجدانية الانفعالية بين الطرفين، بعيدا عن كل عنف وتوتر

البيداغوجيا الفارقية

بيداغوجيا الادماج

ترمي إلى تمكين المتعلم من تعبئة موارده التي اكتسبها بشكل منفصل، والتوليف بينها وتفعيلها من أجل استخدامها في معالجة وضعيات مركبة، تسمى وضعيات الادماج، أما التعلم وفق بيداغوجيا الادماج فهو يقوم على تعلم الموارد من قبل المتعلم خلال فترة إرساء الموارد وإطاء الأولوية للموارد الأساسية المرتبطة بالكفاية، ثم تعلم الادماج كفرصة أمام المتعلم لياعلم كيف يعبئ موارده لحل وضعيات مشكلة مركبة وأخيرا تقويم درجة نماء الكفاية ومعالجة ما يعيق نماءها,

شخصيات المعلم في البيداغوجيا

أهمية البداغوجيا في التعليم المعاصر

خاتمة